勵言

　　　　　　　　　　知行分割　　　　 　　　

彭孝廉博士

基督教教育研究院院長

　馬太福音16章記載彼得承認耶穌為基督，為神的兒子，既然如此，彼得對耶穌所定的計劃不應有所保留，但稍後當耶穌說出自己將會為人捨身接受苦難時，彼得卻質疑主的救贖計劃，認為萬不可如此行。同樣地，很多基督徒教師也如彼得一樣，一方面承認耶穌是神的兒子，滿有智慧，但卻不按着耶穌的吩咐作教育工作，知行分割。

不相信　有等基督徒教師不相信聖經對教育有所提示，認為聖經與教育無關，沒有從聖經

立場看教育，故他們提供的教育與一般教師毫無分別，殊為可惜。

不學習　有等基督徒教師雖然相信聖經是神的話，與教育關係密切，但他們卻化很多時間學習一般的教育理論，卻少化時間學習聖經中的教育觀，因此他們對基督教教育仍是一知半解，未能在教學中實踐出來。

不遵行　有等基督徒教師曾化時間學習聖經中的教育觀，但卻未能付諸實行，因為他們仍未擺脫世俗的教育思想，對基督教教育的實踐沒有信心。其實造物主最了解我們的需要，按着祂的指示作教育應該是美好無比的。

　　本屆優質教育研討大會講員Dr. Darrell Furgason指出世俗思潮影響着整個人類，特別是

在教育方面，故教師須格外小心。本人期望在新的學年，基督徒教師作教育改革時不再隨從人的教育理念，而應遵從造物主的心意，使知行合一，以免繼續荼毒下一代。願神賜福我們，使我們在來年的教育事奉力上加力，恩上加恩。

＊本會基督教教育研究院為教師開設基督教教育課程，歡迎修讀，詳情請參閱本報第四版。

(今日基督教教育 第112期 )